Jak pracować w szkole z uczniem z ADHD?

Wstęp

Witamy na blogu poradni Senso Senso, miejscu, gdzie dzielimy się naszą wiedzą i doświadczeniem dotyczącym różnych aspektów zdrowia psychicznego.

Kontynuujemy serię artykułów poświęconą jednemu z często niezrozumiałych i źle diagnozowanych zaburzeń – ADHD, czyli zespołu nadpobudliwości psychoruchowej. Celem tej serii jest rozwianie mitów, dostarczenie rzetelnych informacji i wsparcie zarówno osób dotkniętych tym zaburzeniem, jak i ich bliskich.

Dzisiaj odpowiadamy na pytanie:

Jak pracować w szkole z uczniem z adhd?

Praca z uczniem z ADHD w szkole może wymagać specjalnych strategii oraz sporej dozy cierpliwości i zrozumienia. Pracując z uczniem z ADHD, nauczyciele i personel szkolny powinni pamiętać o wykorzystaniu pozytywnego wzmocnienia, uważnym słuchaniu ucznia, byciu wyrozumiałym oraz dostosowywaniu swojego podejścia do indywidualnych potrzeb ucznia.

Poniżej przedstawiamy kilka prostych i pomocnych wskazówek.

Stworzenie struktury i organizacji
Uczniowie z ADHD często funkcjonują najlepiej w dobrze zorganizowanym i przewidywalnym środowisku. Plan dnia powinien być stały, a przestrzeń do nauki uporządkowana. Oznacza to również jasno wyznaczone i konsekwentnie egzekwowane reguły oraz rutyny.

Jasna i konkretna komunikacja
Instrukcje powinny być jasne, konkretne i krótkie. Ważne jest, aby upewnić się, że uczniowie zrozumieli, co od nich się oczekuje, pytając ich, aby powtórzyli instrukcje swoimi słowami.

Dostosowanie metod nauczania
Nauczyciele powinni eksperymentować z różnymi stylami nauczania, aby znaleźć te, które są najskuteczniejsze dla ucznia. Uczeń z ADHD może lepiej przyswajać wiedzę przez aktywność fizyczną, dyskusje, projekty grupowe lub technologię edukacyjną.

Dostosowania i pomoc
Uczniowi może być potrzebny dodatkowy czas na zadania, mniej zadań domowych lub indywidualne podejście. Powinni też korzystać z regularnych przerw na ruch, które pomogą im spalić nadmiar energii i zwiększyć koncentrację.

Ustanowienie systemu nagród
Pozytywne wzmocnienie przez pochwały i nagrody może być pomocne w motywowaniu uczniów z ADHD. Konsekwencje negatywne powinny być minimalizowane i używane jedynie wtedy, gdy inne strategie zawodzą.

Współpraca z rodzicami i specjalistami
Regularny kontakt z rodzicami oraz pracą z psychologami szkolnymi, terapeutami i innymi specjalistami może pomóc w opracowaniu i wdrożeniu skutecznych strategii wsparcia.

Rozwój umiejętności społecznych i emocjonalnych
Praca nad umiejętnościami społecznymi, takimi jak dzielenie się, czekanie na swoją kolej i radzenie sobie z frustracją, jest kluczowa. Uczniowie z ADHD mogą również potrzebować wsparcia w radzeniu sobie z emocjami i nawiązywaniu relacji z rówieśnikami.

Edukacja rówieśników
Edukowanie rówieśników ucznia o ADHD może pomóc w zbudowaniu środowiska wykazującego zrozumienie i akceptację.

Wspieranie samoregulacji
Uczniom z ADHD często brakuje umiejętności samoregulacji, więc nauka technik relaksacyjnych, strategii radzenia sobie ze stresem i technik organizacji może być bardzo korzystna.

Podsumowanie

Mamy nadzieję, że ten artykuł był dla Państwa źródłem cennych informacji na temat ADHD.

Diagnozowanie i leczenie tego zaburzenia wymaga kompleksowego podejścia i współpracy wielu specjalistów. W Senso Senso świadczymy kompleksowe wsparcie w zakresie diagnozowania i leczenia ADHD jak również prowadzimy warsztaty dla nauczycieli.

—

Zastanawiasz się czy Ty lub ktoś w Twojej rodzinie może cierpieć na zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD)?
Zadbaj o diagnozę ADHD oraz profesjonalną terapię ADHD w Senso Senso.

—